bobty体育在线校园动态_人工智能_华英奖_教育

　　bobty体育在线近日，常州市公布了第十四届教师“华英奖”获奖名单，全市共选出50名教师，其中我区有14名教师入选。

　　华英文教基金遵循“寓教于奖，育人为本”的创办理念，实行“跟踪考核，严格评审，逐年颁奖，重在激励”的奖励机制，多年来形成了全市、全省乃至全国独树一帜的奖励特色。“华英”已经成为常州教育的一个品牌和价值符号，为推动教育事业发展作出了积极贡献，形成的“华英精神”在我市产生了广泛而又深远的影响，并日益转化为全市广大师生不断进取的决心和动力，激励着一批批学子和教师“德智兼修，奋发精进”。

　　近日，记者从教育部门了解到，bobty体育在线今年7月，bobty体育在线常州幼儿师范高等专科学校面向全省招收第一届高中起点三年制专科生，计划招收学前教育和艺术设计2个专业，共120人。其中，学前教育专业80人、艺术设计专业40人。

　　经国家教育部批准，常州幼儿师范学校今年正式升格为全日制公办普通高等专科学校，bobty体育在线改名常州幼儿师范高等专科学校，隶属常州市人民政府。

　　学前教育专业2015年被评为江苏省品牌专业。据该校师范教育专业部主任李娜介绍，该专业主要培养具有良好的职业道德和职业素养，具备扎实的专业知识，熟练掌握必备的专业技能，能适应教育改革发展的需要，从事幼儿园教育和班级管理工作的复合型、发展型、创新型技能人才。毕业生可从事幼儿园教育教学、管理或艺术教育工作。通过在校学习，取得幼儿园书。

　　艺术设计专业主要培养“通传播、有创意、善设计、会制作”的高素质技术技能人才。该校现代服务专业部主任吴科岭介绍，专业主要面向视觉传达设计、室内艺术设计、互联网、融媒体行业，毕业生可从事平面广告设计、VI企业形象设计、数字媒体制作、室内装修设计、三维效果图制作、摄影、摄像及后期处理等工作。

　　据悉，常州幼儿师范高等专科学校现已形成以师范专业为主、非师范专业为辅的专业格局，在全国、全省各类技能大赛中表现优异，教育教学质量始终名列同类学校前茅。同时，学校坚持“合格+特长”多渠道升学与就业的培养模式，与近百家用人单位建立了稳定的毕业生供需关系。学生可通过“专转本”进入本科院校深造，也可通过校际交流项目出国（境）留学提升学历，还可通过函授等方式获得本科文凭。

　　为落实“双减”政策，切实遵循“五项管理”规定，近日，武进区戴溪小学低年级师生开展了别开生面的“‘双减’进行时，趣味大闯关”期末季活动。

　　戴溪小学的期末季活动精彩纷呈。一年级以“翼溪娃夏日闯关乐”为主题，分“我是口算小达人”“我是小书法家”“我是购物小能手”“我是小小播音员”“我是足球小明星”五个板块，以快乐闯关的方式开展活动。二年级以“‘暑’你精彩，趣味嘉年华”为主题，分“力学笃行”“诗海畅游”“一见钟情”“小小歌唱家”四个板块，也以快乐闯关的方式开展活动。

　　低年级期末季趣味活动，让单一的检测形式，变得有趣又有温度，使孩子们在活动中灵活运用平时学到的知识解决问题，感受到学习的乐趣，体验到成功的快乐，得到度、多元化、立体的评价，促进综合素养的提升，实现五育并举、全面发展。

　　中小学开设人工智能课程，主要是帮助学生初步掌握人工智能的基本知识与技能，不断提高科学素养、信息素养、人文素养和思维能力、实践能力、创新能力；同时，引导一些学生在人工智能领域形成一定的专业特长或技术特长，既满足学生个性发展的需要，又为社会培养人工智能的后备人才。

　　我校于2019年建立了“人工智能实验室”，同年9月，被中央电化教育馆确定为首批人工智能实验校。随后，由信息技术学科部负责，着手开发实施人工智能课程。两年多来，已构建起了普识教育课程、专设课程、社团活动等三个层面相结合的人工智能课程体系，对提高学生信息素养、培养学生人工智能的兴趣和特长起了重要促进作用。

　　这是面向初一、初二全体学生开设的人工智能基础性课程，通过本课程的实施，帮助学生了解人工智能的产生发展、重要价值以及一些基础知识，激发学生学习、研究人工智能的兴趣。

　　普识教育课程主要在初一、初二的信息技术课上落实。一是与信息技术教学内容相结合，如人工智能的概念和特点、产生与发展等。二是抽出一定的信息技术课时间开设专题课，如人工智能与人们的生活、智能家居、智能语音技术等，都集中时间进行专题教学。为引导学生认真学习，我们切实加强本课程的学习评价，凡实施的人工智能教育内容，在期末时与信息技术学习内容一起进行检测评价。

　　这是在初一、初二开设的部分学生修习的提高性课程，主要帮助学生学习人工智能的专业知识与技能，努力使一批学生在人工智能领域形成一定的专业特长或技术特长。我校从2019年秋季起，在初一、初二年级各选3个班，作为人工智能教育实验班。2021年9月起，初二年级增设到4个实验班。在实验班开设这一专设课程，纳入学校课程计划，每周1课时。

　　我们借助中央电教馆提供的教材和科大讯飞的实验平台，结合本校学生实际情况安排课程内容。初一实验班主要学习计算机视觉技术、计算机语音技术、人机交互等人工智能关键技术的基本知识和使用方法，科技创新对人工智能发展的推动作用等；初二实验班主要学习人工智能产品的评价与选择、系统工程及其设计方法、人工智能产品的设计过程等人工智能技术的实际应用，并开展人工智能产品设计与开发的实践。

　　我们以项目式学习的方式实施这一课程，在教学和活动中突出主体性、综合性、实践性，组织学生围绕项目主题自主学习、合作探究、操作练习，指导学生从系统工程的角度，设计、开发和测试人工智能应用系统，深入探究问题解决最优化的路径与方法、环境与技术，以提高学生解决复杂问题的能力，培养学生的创新精神和创造能力。教师对每位学生在活动中表现出来的情感和水平作出评价，写好记录。到期末时，汇总历次活动的评价，进行总结性考核评价，以此作为学生校本课程的学习评价纳入学期学业水平评价。

　　我们在专设课程实验班选择10多位学业基础较好、对人工智能有浓厚兴趣的学生，组建了“晓声人工智能俱乐部”，着力培养和发展学生的人工智能技术特长。

　　社团在学校统一安排的时间内开展活动，每周1课时。主要内容是进行人工智能设计和编程的学习、训练和创作；主要方式是项目式学习，指导学生在研究设计、作品创作、解决实际问题的活动中提高计算思维能力和人工智能技术水平，以及培养科技创新的意识和能力，如“智能安检机器人”“地震救援机器人”“校园小导游”“聊天机器人”“智能风扇”等项目。每个项目根据内容和难度，安排3~4次集中研讨活动，教师先提出项目、布置任务、指导方法，然后由学生分组讨论，提出问题和困难，开展分析、设计、创作等活动。如课上时间紧张，就组织学生在双休、节假日完成任务，教师通过微信、校园自主学习网络平台等进行线上指导。

　　“晓声人工智能俱乐部”自2019年秋季成立以来，已取得了骄人的成绩。在2020年“领航杯江苏省电脑制作活动暨首届人工智能大赛”中，有两人获得人工智能项目一等奖；在2021年“全国中小学信息技术创新与实践大赛”中，有两人获得一等奖，并获得“恩欧希教育信息化发明创新奖”；在“第十六届宋庆龄少年儿童发明奖”中，有两人获得人工智能作品铜奖。

　　2020年、2021年，俱乐部连续两年被评为“全国青少年人工智能活动特色单位”，在中国科协2021“云上工作室”系列活动中被评为“最具特色工作室”。2021年，我校的“初中人工智能课程的实践探索”被评为“常州市教育信息化建设项目”；“系统开发实施人工智能课程的行动研究”被确定为“武进区基础教育学校品质提升建设项目暨前瞻性教学改革实验项目”。